Profil de la CLIENTÈLE "Adolescente"

Caractéristiques physiques 14 ans et plus

Caractéristiques physiques, physiologiques, motrices et perceptivo-motrices

Caractéristiques physiques et physiologiques

Caractéristiques motrices et perceptivo-motrices

• Les 14 à 17 ans peuvent aisément exécuter les mouvements de base spécifiques à un sport à la condition d'y être exposées suffisamment longtemps.
• La réussite des mouvements spécialisés dans un sport repose en grande partie sur le degré d'expertise dans les mouvements fondamentaux comme la course, les lancers, etc. Plus ces éléments fondamentaux sont maîtrisés, plus les mouvements spécifiques à un sport seront faciles à acquérir.
• La coordination propre à chaque sport est plus difficile à acquérir que les simples éléments techniques. Par exemple, la coordination ?il-mains pour les lancers en hockey exige un rythme et une coordination propre, difficilement transférable d'un autre sport.
• Les 14 à 17 ans font face à une lourde tâche au niveau perceptivo-moteur; celle de se réadapter aux nouvelles dimensions corporelles et à réapprendre à faire plusieurs des éléments acquis antérieurement. Par exemple, l'augmentation soudaine de la taille, de la masse musculaire et de la longueur des segments chez plusieurs 14 et 15 ans causent un manque évident d'équilibre, de baisse de vitesse de mouvements et de coordination.

Développement cognitif, émotif et développement social

Développement cognitif

• Les 14 à 17 ans sont maintenant capables d'établir des principes généraux à partir d'exemples ou d'expériences et peuvent en plus, formuler des prédictions à partir de principes généraux. Elles sont donc capables de travailler les principes de tactiques d'équipe, de réajuster des techniques de mouvements sans avoir immédiatement un feed-back extérieur.
• Les 14 à 17 ans ont cependant de la difficulté à sortir de leur propre égocentrisme et à départager ce qui est important de ce qui l'est moins objectivement, de faire face à la réalité telle qu'elle l'est sans se créer de fables personnelles. Ainsi, lors d'une partie de hockey, la 14 à 17 pourrait avoir de la difficulté à oublier les spectateurs et à se concentrer sur le jeu, en pensant que tout le monde la regarde.
• Leurs habiletés cognitives sont parfois influencées par leurs émotions.

Développement émotif

• Les 14 à 17 ans baignent dans les émotions, autant dans la diversité que dans l'intensité.
• Elles sont perturbées par les changements physiques qui leur arrivent et le vivent parfois difficilement.
• Elles sont dépourvues devant l'ampleur de leurs sentiments et elles ignorent la plupart du temps comment les gérer. Elles passent donc d'une extrême à l'autre. Le sport vient amplifier cette dimension émotive en plaçant les ados dans des situations demandantes physiquement et cognitivement.
• Les 14 à 17 ans sont en conflit avec elles-mêmes, leur famille et le démontrent clairement par des comportements émotifs variables.
• Elles ont la plupart du temps un mauvaise opinion d'elles-mêmes tout en se croyant aussi compétentes que les adultes pour prendre des décisions.

Développement social

• Plusieurs adolescentes éprouvent de la difficulté avec les figures d'autorité. Elles prônent négociation et compromis plutôt qu'autorité formelle. Une forme d'encadrement très autoritaire pourrait susciter des réactions opposées.
• Les amis et le groupe constituent une mini-société certainement aussi importante que leur famille. Cette influence des pairs évolue cependant entre 14 et 17 ans. Au début, c'est le conformisme entre les membres du groupe, la solidarité même dans une divergence d'opinion. Le leader est prioritaire. Vers 16 ans, les amitiés pour le même sexe diminuent pour laisser place au rôle particulier de chacun dans le groupe et aux amitiés mixtes. La variété des centres d'intérêt et l'influence des pairs suscitent des conflits dans les engagements et pourraient entraîner une baisse de participation dans les sports récréatifs.
• L'ado cherche les vrais amis, elle est soucieuse de leur qualité et utilise la négociation comme base de relation. Les ados s'opposent à toute forme de règles qu'elles jugent arbitraires ou injustifiées.
• Elles veulent être consultées et faire partie des décisions.

À proscrire : une forme de relation autocratique.

À éviter : les humilier devant les autres, les placer dans des situations où ils peuvent perdre la face.

À faire : les soutenir dans leur questionnement, les amener à participer aux décisions et leur laisser des responsabilités où ils peuvent s'engager.